北京百思佳特公司     刘静
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心理实验系统（标准版）
包括综合实验仪、实验系统软件、实验工作台、两点阈测定仪、动觉后效仪、痛觉与痛阈仪、深度知觉仪、棒框仪、暗适应仪、系统终端和屏幕升降装置。附件耳机、脚踏板、敲击板。
的功能&特点
良好拓展
系统具有良好的拓展性，软件升级方便，可以无限拓展实验项目。我厂生产的所有心理学实验分立仪器都能与本实验台相连，用户可以有基础版、标准版、全配版选择。本实验系统可外接教学用眼动仪进行眼动实验。
便捷实用
系统有单机版和网络版（机房局域网）供选择。实验台体设计美观精巧、结构简单、维修方便、功耗低。台面液晶屏可以自由升降。
精简设计
基本及标准配置中的主件是综合实验仪，其为国内。综合实验仪上面的各种反应键与计算机键盘、鼠标等集于一体。弥补了纯计算机计时精度不够高的缺陷，加之配置的刷新频率为100Hz的液晶屏，使精 度大为提高，达1/1000秒。此外，综合实验仪，在无需外接其它仪器的情况下就可进行部分仪器的实验，既节省了资源又方便了使用者，提高了仪器使用率。如：迷宫实验、速度知觉、似动现象、空间知觉、概念形成、动作技能迁移、解决问题（河内塔）、警戒作业绩效测定、注意力集中（追踪实验）、划消测验、注意广度、注意的优先现象、螺旋后效等。在某些实验中，电脑界面上可以实时显示被试的实验过程。如：棒框仪、动觉方位测差别阈限、深度知觉。
灵活管理
本系统网络版采用主、被试隔离设计，各自单独显示。教师端可进行实验列表及学生实验结果的管理，可统一设置实验项目及数，汇全体被试的实验数据。学生也可自行设置实验项目及参数，添加实验材料。原始数据保存至数据库，可导出Excel，方便导入SPSS软件进行统计处理。综合实验仪：
集手指灵活仪、动作稳定仪、反应时仪、双手协调仪、镜画仪、闪光融合仪等六个仪器于一体。
1 外形尺寸：290mm×200mm×55mm(L×W×H)
2 工作电压：USB供电
3 反应误差：操作仪按键的反应时与电脑的计数值同步，其数据传输实时同步误差为≤±10 ms。
系统软件：
1 实时显示学生的状态：教师端可自动实时地显示学生的登录、开始实验、实验结束的状态。
2 结果自动上传：学生端做完实验后数据会自动上传给教师端，教师也可点击‘收卷’进行数据的收集。
3 教师可统一或单点发布实验列表、设置统一参数。
4 数据管理：
教师端汇全体被试的实验数据。原始数据保存至数据库，可导出Excel，方便导入SPSS软件进行统计处理。
暗适应仪：
1 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
2 整个实验过程完全自动化，在无主试的情况下，被试即可完成整个实验的测试。
深度知觉仪：
1 比较刺激移动速度分快慢二档
2 比较刺激移动方向可逆。
3 具有精密深度位移机构和移动速度调节装置
4 移动方向可逆，并有精度刻度指示
5 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
6 在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。
7 整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试也可完成整个实验的测试。
8 设有主被试选择，当选择主试时，主试可在实验过程中实时查看比较刺激杆的移动过程和实时方位数据。若为被试，则不可查看。
9 被试可进行前进或后退的粗调速和微调速。
两点阈测定仪：
1 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
2 在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。
3 整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试即可完成整个实验的测试。
痛觉与痛阈仪：
1 实现无线传输（蓝牙）将强电与人体隔离，确保了使用者的安全。
2 电流上升速度分为3档
3 通过USB传输口与电脑连接，实现了数据实时传输和通信。
4 电脑和仪器连接可自动实时采集数据，将被试的应答与反应数据实时反馈给软件系统。整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试即可完成整个实验的测试。
棒框仪  ：
1 棒框图形前安装有观测圆筒，测验时无需在暗室中进行，且可避免外界因素的干扰。
2 仪器的角度具有自动调节功能，使用前无需进行水平调节，有零位自动校准。
3 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
4 在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。
5 整个实验过程自动化，在无主试的情况下被试也可以完成整个实验的测试。
6 设有主被试选择，当选择主试时，主试可在实验过程中实时查看棒框的的移动过程和实时角度数据。若为被试，则不可查看。
动觉后效仪：
1 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
2 在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。
3 整个实验过程自动化。在无主试的情况下被试也可以完成整个实验的测试。
4 主被试皆可在实验过程中实时查看手指触摸的位置。
5 实验过程中有语音提示，则被试可蒙眼进行整个实验的测试。
实验内容
◆ 变量实验
有无反馈对速度估计准确性的影响、迷宫实验、两点阈、动觉后效实验                       
◆ 反应时
听觉简单、视觉简单、听觉选择、视觉选择、听觉辨别、视觉辨别
◆ 传统心理物理法
极限法测定几种频率的听觉阈限 、平均误差法测线段长度、极限法测明度差别阈限、恒定刺激法测频率差别阈限、恒定刺激法测重量差别阈限 、对偶测颜色爱好、等级排列制心理顺序量表
 ◆ 现代心理物理法
信号检测（有无法）——比较不同频率的声音、信号检测（有无法）——先定概率下的重量辨别 、信号检测（迫选法）、信号检测（评价法）、信号检测（再认）
◆ 感觉实验
颜色混合 、闪光融合频率 、影响闪光融合频率的因素、痛觉与耐痛阈测试、暗适应              
◆ 知觉实验
时间知觉（有反馈）、时间知觉（无反馈）、速度知觉（有反馈）、速度知觉（无反馈）、似动现象、深度知觉、空间知觉
◆ 学与记忆
瞬时记忆（部分报告法）、短时记忆（图形再认）、长时记忆（比较有无意义）、不同学材料记忆广度、空间位置记忆广度、系列位置效应、概念形成、学迁移、集体学曲线、前摄作用和倒摄作用、动作技能迁移（镜画）
◆ 现代认知心理学
表象心理旋转、句图匹配、短时记忆的视听觉编码、平形扫描与系列扫描、
短时记忆的信息提取方式、内隐记忆、错误记忆现象中的内隐性、字词错觉、认知方式对表象心理旋转的影响、非对称视觉搜索实验（有无特征）、非对称视觉搜索实验（（特征）、空白试验法、问题解决（河内塔）
◆ 情绪与个性
  认知方式的测定（棒框）、认知方式的测定（镶嵌图形） 、 动作稳定性实验  
◆ 应用性实验
手指灵活性测试、广告悦目测试、警戒作业绩效的测定、注意的优先现象、
注意集中（追踪实验）、划消测验、神经活动的灵活性、神经活动的强度特征     
注意分配、注意广度、双手协调 、stroop效应、音乐能力测试               
◆  体育测试 
       光反应时间（手）、光反应时间（脚）、声反应时间（手）、声反应时间（脚）、被动反应、综合协调反应（手、脚）、时间与空间的判断
◆ 儿童发展心理学
        天平任务、类比与推理、工作记忆容量的测定
◆ 普通心理学演示实验
     颜色知觉、知觉的整体性、知觉的选择性、知觉的恒常性、错觉、注意的稳定性、想象力、观察力、螺旋后效
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